الظاهر والباطن في لغة الحوار الروائي في الادب العربي المعاصر – ساسون سوميخ

صفحة: 96

مراحل مبكرة من عمر اللغة العربية . ف النموذج التا › نناقش استخدام القالب الفع › المشتق من الجذر " ذهب : " . 44 ماذا أذهبك إ › هناك؟ ( محفوظ ( 88 ، 1979 عـل الرغم من توفـر صيغة "أذهب" ( عل وزن أفعـل ) ف القواميس العربية ، إل أن اسـتخدامها نادر جدا ف العربية الفصحى المعا › ة . ظهورها ف الجملة أع › ه جاء ، كما هو واضح ، انعكاسـا ل › ستخدام العامي للفعل : ودى ، أو روح . الـوزن الـ › ف ( أفعل ) للجذر "فهم" ( أي : أفهم ) شـائع بشـكل كبير ف اللغـة الفصحى المعا › ة . ف العـادة يظهر كفعل متعد لمفعولين ، ويعني : "ف › شـيئا ما لحدهم ، أو جعل أحدهم يفهم شـيئا ما؛" لكنه ف المثال التا › يستخدم كفعل متعد لمفعول مبا › واحد : . 45 ماذا يفهمك أنت › هذه ا › مور؟ ! ر؟ ( صالح ، ( الواقع أننا ف هذا النموذج نشهد عملية تتجاوز ال › جمة الدللية الحرفية البسيطة . ال › جمة الحرفية هنا تشمل عن › ا وظيفيا أيضا ( التعدية الفعلية . ( عل الرغم من ذلك تظهر هذه العبارة منسجمة مع قواعد اللغة العربية ، حيث ل يبدو أي ملمح من م › محها "المرئية" الظاهرية غريبا عن الصول الفصيحة . الفارق السا › بين الفعال التي ناقشناها ف هذا الجزء وتلك التي تعاملنا معها كحالت مهجنة ( 2 . 2 ) هو أن جذر الفعال : سار ، عرف وأفهم ، متوفر ف الفصحى بل مستخدم ف حقول دللية مشابهة لما هي عليـه ف العامية ، وبالتا › فاسـتخدامها العامي يمكن أن ننظر إليه من زاوية "التسـاع الدل ، " › بينما الفعل "شـاف" هو عامي محض . لذلك فيعت › اسـتخدامه نوعا من الستيراد أو الق › اض من العامية ، بطريقة شبيهة بطريقة استيراد الفعل "حاسب" ف البند . 2 . 2

السابق:  |  التالي