|
|
صفحة: 6
التأثير على مدى قابلية أعضاء الطاقم بحيث تتيحوا لهم رؤية كيفية مساهمتهم في إناز مهمات النظمة . إشراك م-موعات الهدف الساسيي ... التقييم يساعدكم : استغلل الفرصة لغرض سرد » روايتكم » وإشراك منظمات أخرى بالعلومات . زيادة الدعم لهود تنيد الوارد بواسطة عرض إنازاتكم والثبات أنكم استثمرت الموال بصورة مسؤوولة . الصول على اعتراف جماهيري بإنازات خطتكم . تسي الداء وخطة العمل ... التقييم يساعدكم : متابعة تطبيق خطة العمل لغرض فحص إذا ما كان هناك حاجة إلى تغييرات . اكتشاف نتائج أو عوامل غير متوقعة تؤثر على برنام-كم . اكتشاف تغيرات في الحتياجات لدى جمهور هدفكم . هل نستطيع أن نري تقييما بأنفسنا؟ عندما نفكر بالتقييم يثور النطباع في العادة بأننا حيال امتحانات ومنح شهادات . إل إن التقييم ليس فقط » توزيع علمات » على كيفية إناز العمل أو » قياس » النازات . التوجه الذي نقترحه في هذه الكراسة فيما يتعلق بالتقييم يقوم على البادئ التالية ) أنظروا : ) Patton ، 1998 التقييم التنظيمي هو سيرورة مذوتة وطويلة الدى مدم-ة في العمل اليومي للمنظمة . التعاطي مع التقيم التنظيمي كسيرورة تعلمية تساعد في التعرف على التغييرات اللزمة للمنظمة بدل وضع التلخيصات بشأن ناحات وإخفاقات النظمة . التقييم التنظيمي هو سيرورة داخلية ل تصل بطلب خارجي لتقدي كشف حساب فقط ، وإنا بالساس من خلل شعور بالسؤولية ذاتية . التقييم هو سيرورة إشراكية تش-ع على مشاركة ذوي الشأن في النظمة في تخطيط وتطبيق التقييم التنظيمي . التقييم كوسيلة للتمكي االتي من شأنها أن تساعد الطاقم على إدراك وتقييم مدى تأثير عمله . ندرك أن منظمات كثيرة تواجه تديات مركبة من الصعب التغلب عليها في وقت قصير أو قياس التقدن نحو حلها بدقة . إضافة إلى ذلك ، هناك محدوديات الوقت والوارد التي تصعب قياس نتائج الفعاليات التي يقصد بها التغيير الجتماعي . وعليه ، جرى التأكيد في هذه الكراسة على توجه إشراكي وعملي في التقييم الذي يتيح التعلم من العمل وتشخيص سبل تسي برامج النظمة .
|
شتيل
|
|