|
|
صفحة: 99
ةــخاص . كهنا حاجة إلى ا › انــيم درتناقب لمينعمك للتأثير لىع ا › خرين تبارعوا ناــسفأن ذوي أهمية بةــبالنس ؤــله › ء الت › ميذ . فوالهد النهائي هو تحويل لمعالم إلى خصيةــش هامة يف حياة الطالب . إن عافارت مستوى يعو لمينعالم بالنسبة إلى انياتكإم تأثيرهم لىع ت › ميذهم ومدى ونهمك خصياتــش هامة بالنسبة للت › ذــمي ( Tatar , 1998 a ) من أنهــش أن دهمعاــيس لىع إيجاد يــانعم يف همفائظو لىع مغالر من ملهمع يف بيئة حونةــمش ( Pines , 1993 ) عــم رــثيكال نــم اتــوبعالص وأن يجيبوا لىع احتياجات الت › ميذ . إن جودة التدريس ةعوطبي عال › اتق يف مدرسة التربية الخاصة هي روطــش ضرورية لتطوير الت › ميذ الذين انونعي من اتقاعإ ةــفمختل من لــأج زيزعت دراتــق اتقوطا ؤــه › ء الت › ميذ . إن م › ءمة خطة تربوية لكل طالب يــف التربية الخاصة عم اةعمرا هــتقاعإ بهعومصا ، يــه تحد لمعللم المهني ذي خبرة نواتــس طويلة . المهمة بةعص جدا ندماع ونكي الحديث أنــبش لمينعم جدد ديميع التجربة أنهوا تأهيلهم للتو . إن برامج التأهيل ائمةقال يف مجال التربية الخاصة › تجيبــتس › حتياجات لمعالم الجديد يف ازــجه ليمعالت . البيةغ لمينعالم تأهلوا ضمن ارــمس لــتأهي امع للتربية الخاصة ملــش التأهيل ريــظالن وتدريبات مليةع وافــشكان من خ › اــله لمدارس اديةع دارســوم ةــتربي خاصة ( الباغ دارســلم يدرس اــيهف ت › ميذ عم اتقاعإ ليةقع . ( يتضح من بحثنا هذا أن البيةغ لمينعالم أشاروا إلى وباتعص وإلى أهيلهمـت فالمختل ماع يواجهونه يف لقالح المهني الذي وافــشكان إليه . وهو أمر عناب من دمع همفشك إلى ةــالبيغ رــأط التربية ةــالخاص دمعو تخصصهم يــف اتعمجمو ددةــمح من الت › ميذ يف إطار ارــمس التأهيل . رعــش لمونعالم ةــفرعبالم اتقوالتطبي مليةعال يــالت صهمقتن . يفف تأهيلهم لم لمواعيت من ةــناحي ريةظن نع لك عأنوا ا › اتقاع الموجودة يف مجال التربية الخاصة ، وافــشكوان اتــلمصطلح أو اتعلمجمو ةــفمختل طــقف ــخ › ل لــمعال . ةفإضا ىــإل كذل دــقف لمواعت اتــمصطلح ينةعم اتقاــومس لــتتص اتــعبمجمو ينةعم يف ةــالتربي الخاصة لــمث C . P والتوحد . أي ، أنهم لم وافــشكين إلى هذه اتعالمجمو خ › ل تأهيلهم . دمع الرضا نع برنامج التأهيل درهــمص ا › ادقتع أن لك ما يتم لمهعت يــف إطار برنامج التأهيل يغينب أن ونكي موجها إلى اتقالتطبي . بناء ليهع ، يغينب تراحقا موديل بديل يتضمن يف داخله لكــبش يــاملكت ريةظالن لقوالح . ومن أنــش كذل أن دــيزي من ليةعاف لــالتأهي ائمقال لىع اســأس لــقالح بكالمر ذيــوال يزيد من ةــجاهزي لمعالم الحديث هدعال للقوت من مدى الصدمة ا › ولى لديه ابلقم اتعمجمو الت › ميذ يف التربية الخاصة . لــالمودي ترحقالم هو م › ءمة بين التأهيل يــف التربية الخاصة نــوبي عقالوا يرغالمت . يــف إطار يودقال ةــائمقال المتصلة ددعب الحصص يــف لك واحد نــم البرامج تجابةــواس لمطالب وزارة فارعالم ، كهنا حاجة لزيادة حصة اتقاــالمس ريةظالن ينيةعال ئاتفل التربية الخاصة ذات ا › ارــنتش ا › لق مثل ا › ةقاع الحسية والتوحد اتقاــومس تتصل لكاــبمش كالسلو كراــوإش ا › هالي لــمعوال ضمن مقطا ودمج ت › ميذ ذوي احتياجات خاصة . أجرى ســأنجليدي اؤهكرــوش ،( Angelides et al ., 2006 ) بحثا امــش › حصواف يهف ةقطري املعت مؤسسات تأهيل لمينعالم عم تحدي الدمج . دقو وجدوا أن مصطلح " ليمعالت موليــالش" inclusive ) ( education يرغ موجود بتاتا يف الجدول يــالدراس ( سي › بوس ) يف اتــمؤسس التأهيل يف حين أن حــمصطل "ليمعالت الخاص" ( special education ) رــهظي بحضور رــبيك يف هاعجمي , ›››) . ( 2010 لم دعتست لياتكال حتى ا › ن ماك يجب لكل مسألة دمج ت › ذــمي ذوي اتــاحتياج خاصة يــف ليمعالت اديــعال . من أجل قتطبي ةــسياس الدمج ، لىع لمينعالم أن تمدواعي قطر تدريس بديلة ةعومتنو وأدوات مناسبة . لىع جــبرام تأهيل لمينعالم ليمعللت اصــالخ أن رفتو ةفرعالم ومهارات يذفالتن التي محــتس لميعلم بلقالمست و › كولئ الذين ونــيدرس أن ونواكي ينكارــمش الينعف يف سيرورة بناء متجددة ةــلخط مــليعالت قرــوط ســالتدري رةــيغالمت ›››››››››) . ( 1993 , ››››››› بــحس النتائج كاــهن حاجة إلى اتــتخصص : حاجة إلى تأهيل مدرسين ملعلل عم ت › ميذ يف التربية الخاصة يف سن رفص ـ ، 6 وحاجة إلى تأهيل يــمدرس ةــالتربي الخاصة ملعلل يف فوفص الدمج يف المدارس اديةعال ، حاجة لتأهيل ينــمدرس ملعلل عم ت › ذــمي ةــالتربي الخاصة ذوي اتــقاعإ ةــبكمر . إن تحف مدارس مــليعللت الخاص متخصصة يف عمواضي مثل رــسعال لميعالت أو دــالتوح تلزم بإجراء ييراتغت يف برامج التأهيل . الموديل البديل الذي ترحهقن ومقي لىع اســأس التخصصات يف التربية الخاصة لىعو اختيار الطالب يف سنته الثانية تخصص ينيع أو تخصصين اربينقمت يف التربية الخاصة من أنهماــش أن داهعيسا يف ملهع دعب إنهاء دراسته . جــلنتائ هذا البحث انيعم يةقتطبي لــتتص بتأهيل لمينعم يف ةــالتربي الخاصة . تثير النتائج ئلةــأس اراكفوأ رةــثيك يماف قلعيت بتأهيل لمينعالم يف التربية الخاصة خاصة يف عقوا يرغمت يفو وءــض ةفيظالو يرةغالمت لمعللم يــف ليمعالت الخاص . من المهم حصف قرــالط والمضامين والتدريب مليعال ماك هي ائمةق يف جــبرام التأهيل وإدخال راتــييغت وريةف يــف التأهيل ، مليعال ريظوالن . من المهم إجراء بحث ييميقت صىقيت أداء الخريجين ربــعال يف لقالح . كذلك ، إنف لىع مديري المدارس ؤوليةــمس رــتطوي لميهمعم ينهمكوتم يــف احتواء نــلميعالم الجدد يف
|
دراسات المركز العربي للحقوق والسياسات ע"ר
|
|