|
|
صفحة: 68
صلةفالمن ينكتم اتعالمجمو المتمايزة بلق ائهاقل عم فمختل اتعالمجمو . › مــلعيت ــالط › ب ربعال يــف البداية يف اتقاــمس أو اراتــمس ةــصلفمن . دعاــيس ليمعالت يف اراتــالمس صلةفالمن الط › ب ربعال ، خريجي اتكبــش ليمعالت ما بلق ا › اديميةك ، التي لقي مستواها › نافس ، نع مستوى ازــالجه ميــالرس اليهودي ، لىع رــجس واتــجف يف عمواضي مثل ؛ مهارات وبــالحاس ، ةــغالل ا › نجليزية ، اتــالرياضي وما ابهــش . فرــعيت ــالط › ب ربعال يف المرحلة الثانية لىع روايتهم ، ومونقوي ينكبتم تهمغل ، قــميعوت تهمفرعم بتاريخ ا › ــس › م خــوالتاري ربيعال لسطينيفوال وما شابه كذل . يجب ، برأينا ، الحرص لىع صــتخصي حيز عــواس ليمعلت خــالتاري ربيعال ةفاقوث ا › ــس › م ، وسط ديدــالتش لىع ملــش عموضو الرواية والهوية لسطينيتينفال . › تتناول اتقاــالمس طىعالم يــف ضاءاتفال صلةفالمن مــليعت تهمفاقث وهويتهم ، وتدرج › اقح اتقاــمس نع ةفاقث ا › خر . لىع هذه اتقالمسا أن ونكت ذات عطاب ديقن عم يزكالتر لىع اتقاــمس مساهمة أو اتقمسا ةــفإضا اتــلومعالم قــفو اتــمصطلح ســكبان . ( Banks , 1997 ) بــيج اــأيض ا › ارــثك نــم المناهج ةــالتحويلي بل وا › تمادع لىع توجه ملعال ا › يعجتما . شقينا هذا القالم دادعإ لمينعم ربع يف مؤسسات ةــامع ، نكول يجب أ › ىــننس أن ةــالمرحل صلةفالمن ةــضروري أيضا ــللط › ب اليهود . من مــالمه أن لمعيت ــالط › ب اليهود اتقاــمس نع مــتهفاقث ، نكول ، أيضا ، اتقاــمس نع عالمجتم ربيعال وروايته من أجل تهيئة لوبقال للمرحلة ةكالمشتر . يتمحور ةــالبيغ اشقالن يف عموضو دديةعالت يةفاقالث يف دعالب يــومقال . توصياتنا هي با › عمتنا نع صرق اشقالن حول دديةعالت يةفاقالث لىع المجال وميقال تحفو اشقالن أيضا حول عالمواضي يةقرعال والجندرية . من المهم جدا يدكالتأ يف المناهج صلةفالمن لىع ينكتم الطالبات طينياتــلسفال ، ال › يــت انيعت يف حا › ت رةــثيك ( ماك يــف عالمجتم البدوي ) من نــبغال فعالمضا لىع يةفخل وميةق وجندرية . ( 2002 ›››››››) تشمل المرحلة دمةقالمت يف المنهاج ليميعالت اءقالل عم ا › خر . يتم هذا اءقالل يف إطار سلسلة اتقمسا ةكمشتر ، يتناول ضهاعب عوــموض الهوية ، الرواية وحل اتــعالنزا اتعوالصرا ويتم ضعب كذل يف اتقاــمس يةفرعم . فالهد من هذه اتقاــالمس ا › خيرة وــه إتاحة المجال أمام مليةع لعج ليمعالت كترــالمش " بديهيا ، " أي إتاحة المجال أمام الط › ب ةــلممارس اةــحي روتينية يةعطبي ويــتنط لىع ا › ترابق من ا › خر امةقوإ ع › اتق بصورة رةــمباش بدون ائطــوس . لماتكب أخرى ا › عمتنا نع الزج عبموضو عالصرا يف لك اءقل بين تينعالمجمو لكبش لقيث لىع هذه اءاتقالل . يجب أن تدرج يف خطة ليمعالت ةكترــالمش اتقاــمس لياع مثل " السيمنارات . " دقتعن أن الط › ب ربعال الذين سيصلون إلى هذه ةــالمرحل ليميةعالت ونونكي نينكمتم لــعفب ليمعالت صلفالمن ، ونعتطيــويس ةكارــالمش لكــبش املك قمعومت يف الدراسات دمةقالمت . دقتعن أيضا أنه يجدر يمظتن قمسا قمعمت يف مسائل ةــدديعالت يةفاقالث والتربية لىع دديةعالت يةفاقالث ( بما يف كذل قرــالتط ىــلع ائلــمس درــالجن ،( ونكي اكترــمش ــلط › ب من تينعالمجمو وميتينقال ، كوذل دعب لمعت قمسا تمهيدي صلفمن كل › تينعالمجمو يف لــالمراح ا › ولية من ليمعالت . يجب إدارة قاــالمس كالمشتر وسط توازن ؤفاكوت دديع › بناء اتعالمجمو وميةقال ةفالمختل ، بل إنه من المهم يف توجيه قالمسا ليمهعوت أن يدار لكبش كمشتر من بلق محاضرين يهودي / ة ربيعو / ة . لــتحوي ريــجوه للمناهج يةــالدراس . دقتعن هــأن يجب دمع ا › اءــفتك با › تمادع لىع توجهات منهاجية اهمةــمس أو ةفمضي اتــلومعللم اــوإنم يجب راءــإج لــتحوي املك يــف المناهج ةــليميعالت ررةقالم › دادــع لمينعالم . لىع جــمناه ليمعالت أن تمدعت درــق ا › انكم لىع توجه " اطــالنش ا › يــعجتما . " أي أن تحاول أ › تصرقي تأثيرها لىع الحياة داخل المؤسسة ا › اديميةك طقف ، وإنما أن ونكت دةعم يادةقل الط › ب ( ربعال واليهود لىع حد واءــس ) اهــباتج تبني توجه دديــعت اتــفاقالث يف ملهمع بليقالمست لمينعمك . المجال ا › داري يجب الحرص لىع ضمان تمثيل › قئ اويــومتس وميتينقلل يف فائظو ليةكال يف فوفص كلــالس ا › اديميك كلــوالس ا › داري . داعف نع ليمعالت كترــالمش الذي يجريــس نــبي ط › ب من ك › تينعالمجمو يجبف الحرص أيضا لىع أن ينتمي كسل لمينعالم أيضا اتعللمجمو ةفالمختل . بةــبالنس مقللطا ا › اديميك وا › داري يف لياتكال إنف طياتعالم رةــفالمتو ( با › ادــتمع لىع ةــباريغإ ، ( 2010 يــه التاليك : إذا تثنيناــاس من لــالتحلي لياتكال ربيةعال › دادــع لمينعالم : ليةك سخنين ، ليةك ميــاسقال ( ةقبا ربيةغال ،( ليةكوال ربيةعال ( افحي ،( يتضح أن بةــنس ربعال يف كسل ليمعالت يف لياتكال امةعال هو
|
دراسات المركز العربي للحقوق والسياسات ע"ר
|
|