كيف تتقدم المور عندنا؟ مرشد لتقييم الشاريع والتعلم التنظيمي في النظمات لغير غرض الربح

صفحة: 38

تديد طريقة جمع العلومات الطلوبة الن ، بعد أن حددت السئلة التقييمية والعايير ، فإن الرحلة القبلة هي تديد الطريقة الناسبة لت-ميعه ما هو مطلوب لكم من معلومات . وكما أمكننا الستعانة بالوديل النطقي لصياغة السئلة التقييمية أمكننا أن نستعي به لبناء خطة تقييم . وعل خطة التقييم أن تشمل الركبات التالية : السئلة التقييمية التي ينبغي الجابة عليها . العايير التي ينبغي استخدامها للجابة على السئلة التقييمية . العلومات الطلوبة لغرض استعمال العيار . مصادر العلومات التي يكن أن نأتي منها بالعطيات . طريقة تميع العطيات التي ينبغي استعمالها ) التي تدد كيف نقيس . ) ما هي بعض استراتي-يات جمع العطيات؟ يكن تصنيف طرق جمع العطيات في أربع خانات عامة . سنبحثها في الفصل الرابع . . 1 استعراض ) مسح ( مستندات ) يشمل استعراض الشروع الداخلي أو مستندات خارجية مثل إحصاءات رسمية أو تقارير عن السياسات . ) . 2 جمع تغذية عائدة خطية ) تتم عادة بواسطة استمارات . ) . 3 الرصد ) عادة ما يكون رصد للوضاع أو السلوكيات أو الفعاليات . ) . 4 محادثات مع أشخاص ) مقابلت شخصية وجماعية . ) وعودة على مثال الوديل النطقي لشروع تأهيل نساء في تشغيل الاسوب ( صفحة 14 (، حتى نستطيع أن نعطي مثال كيف نبني خطة تقييم . على سبيل الثال : السئلة التقييمية : هل نح 90 % من الشاركات في الختبارات الثلثة الثابتة لفحص مهارات الاسوب؟ العايير : عدد ونسبة النساء اللتي أنهي التأهيل وحصلن على علمة ناح في كل واحد

السابق:  |  التالي