كيف تتقدم المور عندنا؟ مرشد لتقييم الشاريع والتعلم التنظيمي في النظمات لغير غرض الربح

صفحة: 29

الفصل | 2 وضع خطة التقييم بعدما تطرقنا إلى عدد من الركبات الساسية للبنية التقييمية سنتناول في الفصول الثلثة التالية مسألة تطوير خطة التقييم . فيما يلي عدد من السئلة الوجهة التي من شأنها أن تساعدكم على وضع خطة تقييم : أي العلومات ينبغي جمعها؟ ما هو هدف عملية التقييم؟ ما هي أسئلتنا التقييمية؟ لاذا هي هامة؟ ما الذي نتوقعه في أعقاب الصول على إجابات على هذه السئلة؟ ما هي معايير التغيير بالنسبة لنا؟ كيف سن-د هذه العلومات؟ أين سن-د العلومات الطلوبة؟ ما هي طرق تميع العطيات التي سنستخدمها؟ من سي-معها؟ ما الذي سنفعله مع هذه العلومات؟ كيف سنحلل العطيات؟ من سيستخدم نتائج التقييم وكيف؟ كيف نخطط لتطبيق ما نستنت-ه؟ كيف أمكننا أن نستعمل الستنتاجات من التقييم لغرض التعلم الدائم؟ كيف سندمج التقييم في عمليات اتخاذ قرارتنا؟ نتوقف في الفصلي التاليي ، فصل ) 2 ( و › ) 3 ( عند السؤالي الولي » أي العلومات ينبغي جمعها » و › » كيف سن-د هذه العلومات؟ . » العلومات؟ الرحلة الخيرة من سيرورة التقييم تتيح الجابة على السؤال » ما الذي سنفعله مع هذه العلومات؟ » العلومات؟ وهو ما سنتناوله في الفصل . ) 4 خلل تداولكم لهذه السئلة ، من الفضل أن تتأكدوا مسبقا من أن كل مركبات استراتي-ية التقييم مكتوبة بوضوح . على الرغم من كون شراكة ذوي العلقة بتطبيق التقييم قابلة للتغير من حالة لخرى ، عليكم أن تاولوا جعل ذوي العلقة ) مثل ، أعضاء الدارة ، متطوعون ، أعضاء من م-موعة الهدف ( شركاء في تطوير خطة التقييم . إن انخراط ذوي العلقة في سيرورة التقييم ستساعد على ترسيخ القناعة ب-دواها وبتعزيز الشعور بالسؤولية حيالها .

السابق:  |  التالي