|
|
صفحة: 59
الجتماعي ، من حيث الطرح والسلوب ، وعرض الشخصيات عرضا فولكلوريا . أخص بالذكر هنا قصة " الناس؛" ومن يتابع قصة الشيخ م › وك ف مرآة الناس سيجد الكثير من التشابه ، وف ما ي › استعراض مخت › لخطوط هذا التشابه : . 1 محور الحدث : ف القصتين تدور الحداث حول كائن حي ذي سمات خاصة ، جعلت الناس يحفونه بالقداسـة ، وف الحالتـين كان هذا الكائن الحي فاعـ ،› مؤثرا ، قريبا من البطولة ، تتمحور حوله الحداث ويدور ال › اع . فالطرفة شـجرة قميئة آمن بها الناس ، والشيخ م › وك حمار وضيع تحول إ › شيخ يعتقد به . . 2 مـ › ح ا › حـداث : الجواء العامة الغالبـة عل القصتين هي الجـواء الريفية ، حيث المواجهـة مـع العلم والزحـف التقني تبلـغ أوجها ، ف ظل التمسـك الشـديد بالقيم والعادات المتوارثة . . 3 ضمـير ال › د : ف الحالتـين هو ضمير المتكلم " ) نحن" ف قصـة إدريس ، و"أنا" ف قصة سـعيد ) مما يجعل العرض مبا › ا ، وال › اع أكثر حدة ، ويضفي عل الحداث نوعا من المصداقية . . 4 الطرح : ف القصتين طرح فلسـفي عقائدي ، يتمحور حول قيمة العقيدة وا › يمان ف ظـل العلم والتقدم التقنـي ، وإن اختلف توجه كل كاتب ف هـذا المجال ( كما نوضح لحقـا . ( با › ضافة إ › ذلك ففي القصتين عـرض لموضوع › اع الجيال ، إذ يقدم لنا إدريـس حوارا بين الفئة المثقفة ف المجتمع ( البنين ) وفئة الميين ( الباء ،( ووجدنا أن هـذا الحوار ل يهـدأ ول يصل إ › حالة من التوافق حتى نهايـة النص ، فكلما انقلبت الحداث ، وانقلبت معها الراء ، وجدت كل جهة نفسـها ف الطرف الخر من المعادلة ، بحيـث ل يلتقي الطرفـان أبدا؛ ويقدم محمد ع › حوارا مشـابها بين جيل الشـباب ( متمث › بالراوي- البن الصغـير ) وجيل الباء ( متمث › بوالد الراوي ،( والحوار كذلك المر لم ينته مع نهاية النص ، وإن لم يتقلب شأن سابقه . . 5 شـخصية البطل : ف قصة سعيد يلعب الراوي دور البطل ، وتقابله ف قصة إدريس شـخصية ابن ال › اف ، فابـن ال › اف متمرد ل يكل ، ويعمل بـكل الطرق من أجل نبـذ الجهل ، وتبديد هالة القداسـة التي أحيطت بها الطرفة : "وكان أكثرنا حماسـا ابـن ال › اف الطالب بكلية الزراعة ، الذي لـم يكفه الكفر وا › لحاد بالطرفة ، بل راح يضيق بأهل بلدنا أنفسـهم سـخافتهم وعقولهم الجامدة . " وراوي محمد ع › سعيد ، 2 إدريـس ؛ 39 : 1990 قـارن : المختار مـن ا › دب العربي الحديث- القصـة القصيرة والم › حيـة . ( وزارة ال › بية
|
مجمع اللغة العربية
|
|