|
|
صفحة: 95
وباتعص متوسطة أو شديدة ،( عوموضو ثان فمؤل من وحدات ددةــعمت المجا › ت يــف واحدة نــم نــانيتيكإم : وحدتان من منهجين يضم 15 ةعاــس يةعأسبو يف لك وحدة أو ث › ث وحدات من المناهج تضم 10 اتعسا يةعأسبو لكل وحدة . تأهيل لميعم التربية الخاصة ربعال يف الب › د ددع لياتكال ربيةعال للتربية التي تؤهل لمينعم للتربية الخاصة اــراهن هي ث › ث لياتك وهي : ميــاسقال ، ليةك خنينــس ليةكوال ربيةعال يف افحي ، ةــفإضا إلى هدعالم ا › اديميك ربيعال لتأهيل نــلميعالم والحاضنات ربعال الذي تبرعي مــسق من ليةك بيت بيرل . كــذلك ، يــف ليةك التربية لىع مــأس يدفدا يلين ارــمس تدريس للتربية الخاصة الذي يمنح لمينعالمت يهف باقل هادةــوش تدريس يف عالمجتم ربيعال ، ليتانكو تمــتش › ن لىع مسار للبدو يؤهل لمينعم عــم تخصص يف ةــالتربي الخاصة ، اــوهم ليةك " افأح" ليةكوال لىع أسم "يك . " كاــهن عافارت يف ددع الطلبة الذين ونــيدرس بقلل يف التربية ةــالخاص . دقل انك ددــع الطلبة ربــعال يف امــعال 98-97 يف اتــمؤسس تأهيل لمينعالم لتخصص ةــالتربي الخاصة إلى 165 طالبا لــابقم 613 طالبا ربياع يف امــعال ››››) 2003-2002 . ( 2002-2003 , ›››››››››› ›››››› ةــالبيغ لياتكال ربيةعال › تزال لــتؤه لمينعم للتربية الخاصة لكــبش امع بحيث درســي الطالب يــف إطار هــليمعت ريظالن ةعمجمو اتقاــمس تضم 26 ةعاــس اــهعموضو التربية الخاصة . حيث لمعيت الطالب اتقاــمس ريةظن امةع مثل ا › ةقاع ليةقعال ومدخل إلى التربية الخاصة تدريس راءةقال والتدريب يقالتطبي الذي يبدأ يف نةــالس ا › ولى يف المدارس اديةعال عم اتعمجمو ت › ذــمي اديينع يفو نةــالس ةــالثاني عم ت › ذــمي مدموجين يف فوفالص اديةعال يفو نةــالس الثالثة عــم ت › ميذ التربية الخاصة وهم لىع البغال ذوو فتخل بدرجات اوتةفمت . ةــليكال ربيةعال يف افحي هي ليةكال دةــالوحي من بين لياتكال ربيةعال يــالت تؤهل لمينعم ليمعللت الخاص يف نــس الروضة . كذلك إنف هدعالم ربيعال يف بيت بيرل برز يف تجديد ارــالمس ترحقوي لىع ط › به نــالمتخصصي يف التربية الخاصة انيتينكإم ل › ارــختي : انيةكإم أ ، مــليعت امع ةغبصي بــقل المزدوج " بقل" B . E . d ةــتربي خاصة نــلس ةــالروض . ةــانيكوإم ب ، ليمعت امع ةغبصي بقالل المزدوج " بقل" B . E . d وتربية خاصة يف سن -6 ) ( 21 ليمعوت امع . ملــويش التأهيل يقالتطبي : يف نةــالس ا › ولى ، يخصص الطلبة السنة ا › ولى ةفرعلم أطر التربية الخاصة بواسطة جو › ت اءاتقول عــم لماتعم الروضة نــلميعوم . فوالهد هو مواجهة المتأهلين عم لقالح لكــبش مدروس يرفوتو رصةف لهم دقلن ا › ادــرش التربوي . يف نةــالس الثانية ، يخوض الطلبة تجربة ومــي ملعال مليعال ا › يعبوــس يف إطار مــليعالت الخاص . ويتم يبــتنس الط › ب يف صلفال ا › ول للتدريب مليعال يف فوفص ةــالتربي الخاصة فوفوص الدمج يف مدارس ابتدائية تضم ت › ميذ عم رــسع يــلمعت ، ةقاعا يةــحس ، ةقاعوإ ليةقع يطةــبس . يفو صلفال الثاني ، يتدرب ــالط › ب يف إطار ليمعللت الخاص ومدمج يهاف ت › ميذ عم سرع لميعت ةقاعوإ حسية ةقاعوإ ليةقع بسيطة يف المدارس قوف ا › بتدائية . يف السنة الثالثة ينخرط الط › ب يف دارســم ةــالتربي الخاصة يــف فوفص ردةــفمن ، أو يف فوفص التربية ةــالخاص يف المدارس اديةعال لت › ميذ عم رــسع لميعت اتــواضطراب يةكلوــس وتوحد اتــقاعوإ ليةقع ادةــح . يتمحور الط › ب يف هذه السنة اتعبمجمو خاصة قفو ا › ختيار ››››››) ( 2009 , ››››› ››››› ›››››› ›››››› ››››› الصورة ةعالطال من لقالح يكتح صةق لــشف يف تأهيل دادعوإ نــلميعالم ملعلل لعافال عــم اتعمجمو ةــفمختل يف التربية ةــالخاص . دــتتجس ذهــه بــعالمصا أحيانا يف لــيفبرو بكمر للت › ذــمي يف التربية الخاصة انونعي من دةع اتقاعإ يف تقالو هــذات . دقو هدناــش يف نواتــالس ا › خيرة تحف دارســم ليمعللت اصــالخ عم اتــتخصص ةفمختل يف عــالمجتم ربيعال ( لت › ميذ توحديين ، رــسع لميعت ، ينفوفكم ، صم ، فتخل يطــبس ، فتخل طــمتوس ، روضات ع › جية . ( و › يتناسب هذا التطور عم يلفبرو مــلعالم الجديد يف ةــالتربي الخاصة و › جــبرنام التأهيل امعال تمدعالم حتى ا › ن . هدــيش جهاز ليمعالت يف إسرائيل ، أسوة بما هو حاصل يف بلدان ثيرةك يف أنحاء المعال ، يروراتــس ييرغت املةــش أبرزها هو دمج الت › ذــمي ذوي ا › حتياجات الخاصة يف ازــجه ليمعالت امعال . إن دــأح أهم واملعال احــلنج اتجاه الدمج وــه مؤه › ت ومهارات نــلميعالم نــامليعال اــيوم يوما يــف التدريس يــف فوفالص Bennett , Deluca & Bruns , 1997 : 1991 ، ›››››) . ( Bursuck , 2002 ; Bender ييرغالت يف اتــالمؤسس ليميةعالت راءــج دمج ذوي ا › حتياجات الخاصة يف فالص اديعال يوجب ييراغت موازيا يف برنامج تأهيل ينــالمدرس . ييرغوالت يغينب أ › ونكي يف مبنى التأهيل وإنما يف مضمونه أيضا ، بةــبالنس لبرنامج التأهيل للتدريس يف المدرسة ةــاديعال وبرنامج لــالتأهي للتدريس يف أطر يةــتدريس خاصة . ( 2003 , ›››››› ›››››) إن فهد البحث هنا هو ةــدراس نع ثبك وباتعللص التي تواجه لمعالم ربيعال للتربية الخاصة وسيرورة التأهيل التي مر بها خ › ل هــليمعت ، تراحقوا موديل تأهيل بديل يتمحور يف رــسع واحد أو سرينع اربينقمت بما يستجيب › حتياجات لقح ليمعالت الخاص . أسئلة البحث :
|
دراسات المركز العربي للحقوق والسياسات ע"ר
|
|