|
|
صفحة: 94
قاقاستح معالد المالي لدمج التلميذ الخاص يف ليمعالت اديعال ( وزارة فارــعالم ةفاقوالث ةــوالرياض ، . ( 1994 لىع مغالر من أن ةــسياس وزارة فارعالم تعمن يف البداية من تنسيب سمق من الت › ميذ ذوي ا › اتــحتياج الخاصة يف المدارس اديةعال ، كوذل › هــن بموجب وجهة رظن ارــالمستش ضائيقال للوزارة يف حينه ، خدمات التربية الخاصة رضــتفي أن دمقت من خ › ل أطر التربية الخاصة طــقف . ( 1999 ،›››››© يف ا › ةــون ا › خيرة ، يفو إطار قتطبي ةــسياس الدمج ، يمتقأ زكمرا معد هافهد دةعمسا جهاز مــليعالت لىع دمج ذوي ا › حتياجات الخاصة يف أطر يرغ خاصة " ) اــماتي" : زكمر معد ليميعت يــلوائ ) . ( 1999 ،›››››) يمتقأ ذهــه زكالمرا رــيفلتو الخدمات لهؤ › ء الت › ذــمي قيقوتح ث › ث ييراتغت يةــأساس يف تزويد الخدمات للت › ميذ ذوي ا › حتياجات الخاصة ( 1997 ، ››››) وهي : . 1 تسهيل دمج الت › ميذ يف جهاز مــليعالت امعال ، . 2 ليصقت ددــع الت › ميذ يف ا › طر الخاصة ، . 3 أن ملــتش ا › طر صلةفالمن الخاصة اتــعمجمو رضةعم لخطر بركأ ينطوي دمجها يف ا › طر اديةعال لىع اليةكإش بركأ . قــتطبي البرنامج دأــب يف امــعال 1995 وتم دــيكالتأ لىع دمج التلميذ ذي ا › حتياجات الخاصة يف فوفص اديةع . أما اليوم إنف ذــالتلمي ذا ا › حتياجات ةــالخاص يحصل لىع الخدمات يف إطار ةــالتربي ةــالخاص أو مــليعالت اديــعال ( Gumpel & Meadan , 2002 ) . يف امعال ، 1999 حصل ثركأ من 35 فأل تلميذ لىع خدمات يف التربية الخاصة ، وحصل حوالي 80 افأل لىع خدمات تربية خاصة يف الروضات والمدارس اديةعال Gumpel (& Meadan , 2002 ) . وتبين أن سرعال لميعالت هو ئةفال ا › برك بين ةعمجمو الت › ميذ الذين ونقيتل خدمات التربية الخاصة ، دقو وصلت بتهمــنس إلى 38 . 8 % نــم لــمجم يــقمتل ذهــه اتــالخدم . Gumpel &) . ( Sharoni , 2007 ; Gumpel & Meadan , 2002 تأهيل لمينعم للتربية الخاصة يشمل برنامج تأهيل لمينعم للتربية الخاصة مضامين ريةظن يف اــمج › ت لمع سفالن والتربية الخاصة . ماك ملــيش تأهي › ملياع ياقتطبي يف دارســالم ةفالمختل . انتك ادةــعال تأهيل لمينعم للتربية الخاصة لكــبش امع بحيث انك ىــلع المتأهل يف إطار تهــدراس ريةظالن أن يدرس ةعمجمو اتقاــمس تضم 26 ةعاــس تخصص يف التربية الخاصة لكــبش امع . قوالش يقالتطبي الذي ومونقي به يف نةــالس ا › ولى هو عم اتــعمجمو ينيةع . البيةغ جــبرام تأهيل لميعم التربية ةــالخاص تؤهل الطالب ملعلل عم ت › ميذ ذوي احتياجات خاصة يف جهاز ليمعالت من نــس 6 ـ سن . 21 إن أهمية مهنة ليمعالت توجب تحسين امظن التدريس يف برامج لــتأهي نــلميعالم وم › ءمتها اتــلمتطلب مهنية ةــآني ، وضمان توىــمس يــاديمكأ › قــئ زيزعوت كلــالس يــالتدريس يف هذه البرامج . رضــغل جذب نخبة حينــمرش وذوي يةفخل اديميةكأ ةعمتنو من مــالمه تطوير مناهج جديدة تزيد من سفالتنا بين ةــمهن ســالتدري نــوبي نــمه رىــأخ عــفوتد وــنح ا › ازــمتي . ( 2006 , ›››››) حــبرام لــالتأهي ةــترحقالم قــفو ابــأري . ( 2006 , ›››››) يــف لياتك لــتأهي لمينعالم ومقت لىع ث › ثة مبادئ هي : . 1 تطوير شخصية لمعالم : يغينب أن تؤهل برامج التأهيل لمعالم لىع دقالن والتطوير فيكوالت لمتطلبات البيئة بما يف كذل ت › ميذه عوالمجتم الذي يشعي يهف . . 2 تخصص يف مجال التدريس : لىع لمعالم أن يتخصص يــف عموضو محدد عتطيــليس أن لــقين إلى ت › ميذه ســأس لوماتعالم المطلوبة يف هذا عالموضو ، إذ أن درةق لمعالم وسيطرته يف مجال تخصصه دهعتسا يف اختيار أهم لوماتعالم التي ليهع سابهاكإ لت › ميذه . . 3 ســتدري قطر تراتيجياتــواس ســالتدري : يطلب من مــلعالم أن كــيمتل قرــط تدريس ةــعمتنو وم › ئمة دهعاــتس لىع تحويل المواد ريةظالن إلى ت › ميذه يف ةــقالطري ا › عنج ، بحيث ي › ئم ةقالطري يلةــوالوس إلى دراتــقال ةــفالمختل لت › ذهــمي مــهقوطر الخاصة يف لمعالت . تسبكي الطالب هذه ا › ستراتيجيات من خ › ل هــتدريب يــقالتطبي يــف دارســالم ةــفالمختل عــوم اتعمجمو ةعمتنو من الت › ميذ . فداــأه تجديد اراتــمس التأهيل سكعتن يف ينــتحس يةعنو نــلميعالم خريجي برامج التأهيل ، وم › ةــءم التأهيل › تجاهات راهنة يف دول متطورة زيزعوت انةكم التأهيل للتدريس يف جهاز ليمعالت اليعال يف إسرائيل . سمق من لياتكال تمدتعا تجديدات وتحديثات يف مسار التربية الخاصة ( من سن 6 إلى ،( 21 سمقو بيرك من لياتكال لم تمدعت دعب برامج تأهيل للتربية الخاصة يف سن الروضة ( من الو › دة حتى سن 6 سنوات . ( ارــالمس الجديد طيعي الطالب رصةف دراسة تخصص ثان ةفإضا إلى التخصص يــالرئيس يف التربية الخاصة نهكويم من ا › ختيار بين انيتينكإم : ا › ولى ـ الدراسة بقلل مزدوج : بقل يف التربية الخاصة يضم 26 ةعاــس يةعبوــأس لىع ا › لق ( عم التخصص وبةعبص متوسطة أو شديدة ،( بقول ثان يف عموضو التدريس يف جهاز ليمعالت يضم 26 ةعسا لىع ا › لق عم ا › خذ ينعب ا › تبارع المرحلة ا › بتدائية او المرحلة ما قوف ا › بتدائي . الثاني ـ الدراسة بقلل امع مزدوج عالموضو : عالموضو ا › ول يف التربية الخاصة يضم 26 ةعاــس يةعأسبو لىع ا › لق ( تخصص يف
|
دراسات المركز العربي للحقوق والسياسات ע"ר
|
|