|
|
صفحة: 85
عمواض صقن يف ا › دادعست ليمعللت اليعال . إ › أن فيكت الطلبة ربعال ، والطالبات ربياتعال بوجه خاص ، عم البيئة ا › اديميةك يف اتــالمؤسس بريةعال بعص لكبش خاص . خلصت أبحاث ةفمختل إلى أن ونك الجيل ربيعال غالبال › عيتمت ةــفاقبث يةعجام ، إنف مقطا التدريس وــه مورد هام وذو تأثير ـ ل › نــحس وا › سوأ ـ موديلك يحتذى ، وأن ةعالجتم التدريسية يف ةــالمدرس يــضفي ىــإل عــقتو الطلبة ربــعال من ةــالمؤسس والمحاضرين دةعاــالمس يةــالتدريس مــبمبادرته ا › مر الذي › 23 بــيتناس عــقووا الجهاز . جزء نــم هذا عقالوا ســلي اديمياكأ تــبح ، ليهمعو أن واــيواجه ، أيضا ، ا › ترابغ يفاقالث ورعــوالش ةــربغبال عالناب من ا › خت › ف بين ةــفاقث البيت عوالمجتم وبين ةفاقالث ا › اديميةك المسيطرة ، عوم زلةعال ا › يةعجتما ةعالناب من ةــالحاج الدائمة › ثبات ذواتهم يف ضوء ا › اركف ةقبــالمس لدى 24 الزم › ء لىع رسيك الدراسة ضاءعوأ كالسل التدريسي . والحديث اريــس ولعفالم بةــبالنس للطلبة ربعال يف لياتكال بريةعال لتأهيل لمينعالم الذين لونكــيش ةعمجمو هامة ائمةق 25 بذاتها والذي يغينب املعالت هعم عوم خصوصيته ، مثل نةــالس يةــالدراس ا › ولى ، التي تبدو ، بمصطلحات يةفاقث ، صادمة لكبش 26 خاص . يف بحث أجري يف أوساط الطلبة ربعال يف ليةك بيرةك لــلتأهي نــلميعالم ، حــاتض أن " رابةق فنص تجوبينــالمس يرغ نــمزودي اراتــبمه لدى دامهمقإ لىع ةــالدراس يــف اهدعالم ا › اديميةك ، ليهعو ، إنف السنة الدراسية ا › ولى بةعص جدا بالنسبة مــله › نهم مضطرون لمواجهة مــليعالت الجديد بدون المهارات 27 المطلوبة ( خاصة يف ةغالل بريةعال . " ( ا › اتــدبي التي نىعت بما هو حاصل يــف المدارس يف عالمجتم ربيعال تبين أنها يف اــتهغصي الحالية ققتح اتعقالتو ةقلعالم ليهاع يدهاكبتأ ديدــالش جدا لىع التحصيل ليكالش ، كوذل لىع مــغالر من"أنه ليس يف هذا هــالتوجي أي ضمانة هاقيقلتح ] ... [ حصف ةقطري ليمعالت دةــتمعالم يهاف لىع البغال تبين بأنها › تزال حتى ا › ن تمدعت لكبش واضح التوجه التحصيلي ـ لميعالت اــوامهقو ابــسكإ يطرةــالس يــف الــمج اراتــالمه ةــالمتصل اتــلومعبالم ، وهي › تزيح زكمر لقالث › ابــسك مهارات امةع مثل لمعالت يركفوالت ] ... [ ا › نجازات التحصيلية قوالسو سيةفالتنا بــتوج راــيكفت دياقن اــيعوإبدا › نكيم أن لــيحص و › نكيم 28 هقيقتح ةقبطري ليمعالت الوجاهية . " يرــيش بحث من السنوات ا › خيرة إلى وجود منحى سيفتنا بين دارســالم ربيةعال حول فدــاله زيكالمر وهو تحصيل هادةــش روتــالبج ةــاملكال ( لىع ابــحس يتهاعنو ) ولو › لــج ينكتم المتخرجين من اءفاستي شروط الحد ا › دنى بولقلل اتعللجام . ثركوأ ، طياتعالمف ددةعالمت نواتــالس نع ا › نجازات ليميةعالت للطلبة يف طينــالوس وديــاليه ربيعوال يف مراحل ةفمختل من ةــالدراس تبين أنه يف حين أن قارفال يف ع › مات البجروت بين طينــالوس ليلق من نسبته امةعال ( فانحراك ياريعم واحد ) إنهف يف متوسط ع › مات امتحان البسيخومتري إنف قارفال يرسو لىع 30 1 . 2 فانحرا ياريعم . تدلنا هذه طياتعالم لىع أن يارعالم الداخلي للنجاح يف جهاز ليمعالت ربيعال ا › بتدائي قوفو ا › بتدائي أدنى منه يف المدارس ةــاليهودي ، وأنه › دعي الخريجين لما هو عقمتو منهم طلبةك يف دــاهعالم لياعال . دــقو هرظأ البحث أن اتــعتطل الطلبة ربعال 31 ائلةفمت داــج إلى حدود ــال › يةعقوا . قارفال وركالمذ عــاتس ابتداء من سنوات ـأل ، 2000 ندماع "بدأت وزارة فارعالم مليةع ةعــواس المدى لتحديد اييرعالم بدءا نــم روضة ا › الفط مرورا 32 ةــبالمدرس ا › بتدائية وا › داديةع والثانوية . " تجسد هذا ا › تجاه لكــبش متزايد ابتداء من ا › ع › ن نع توصيات "مقالطا الوطني" ( لجنة راتفدو ) يف امعال ، 2005 الذي تمحور يف تحديد اييرعم دةــموح ييمقلت ا › ازاتــنج ليميةعالت للطلبة يفو امةقإ لطةــس 33 طريةق ياسقل ييمقوت هذه ا › نجازات " . 34 يــف التحذير نــم هذه التوصيات ارــأش أدلر هــأن برع عقالتو الخائب من " ةكحر اييرعالم ، " من مجمل الفأط ا › مة ، بمن يهمف الجيل ا › ول لمعالمت ومتحدثو اتغالل ا › جنبية ، أن وافرعي ا › مور 22 لمزيد من اصيلفالت رواظأن نيتسا يتشفيدوفدا ، دان سوان وميخال ولنك ، خطاب يريةغال ، يلفبرو ةــطلب اتــعالجام عوال › اتق المتبادلة نــبي الطلبة ربعال واليهود يف رمــالح ا › اديميك ، أرئيل : ليةكال ا › اديميةك يف يهودا امرةــوالس ، ، 2006 كذلكو إيتي بــايسف › ي ، اراتــمس خاصة انكــللس ربعال يف الدورات التحضيرية بلق يةعالجام ، دسقال : نيستكال ، زكمر البحث لوماتعوالم ، . 2007 23 أي › ة هندين ، اندماج الطلبة ربعال يف جهاز ليمعالت اليعال ا › سرائيلي ، رسالة إنهاء بقلل الثاني يف الساسات امةعال . ، دسقال : ةعالجام بريةعال ، . 2009 24 انغد لوغبوز ، قالح يف ليمعالت اليعال : رةظن انونيةق ومالية ، . 2007 25 نــأيم باريةغإ ، ةــسياس تأهيل لمينعالم ربعال يف رائيلــإس : صورة عوض وتحديات يةــأساس . الناصرة : دراسات ، . 2010 26 اكفري غبيل ركوشا رس › ن ، ييمقت تأهيل لمينعالم أبناء ا › لياتق يف ليةك أورانيم : موديل ددعمت اتفاقالث أو موحد ، ونعطب : ليةك أورانيم ، . 2003 27 ريــمي توتري ، احتياجات الطلبة ربــعال يف ليةك التربية ومدى ابهمعتيــاس يهاف ، ونعطب ، ليةك أورانيم ، 2009 ص . 22 28 خالد أبو صبةع ، " ضعم › ت ضاياقو يف ليمعالت يميقال يف ةــالمدرس ربيةعال يف رائيلــإس ، " من : وبقعي يرامع ، موئيلــش فوكولنيكــش ، يونتان وهنك وإيلي خترــش ، ( ررونــمح ) اتقترفم : يمق وتربية يف عالمجتم ا › سرائيلي ، دسقال : وزارة فارعالم ، ، 2011 ص . 449 29 دــمهن ىفمصط ، " تحو › ت يف ليمعالت اليعال لدى ا › ليةق ربيةعال يف رائيلــإس يف دقعال الخير ، " من : خالد أبو صبةع صيقو حاج يحيى ( محرران ،( ا › اديميونك ربعال ليمعوالت اليعال يف أوساط ربعال يف إسرائيل ، ضاياق ضعوم › ت ، تل أبيب : إصدار رموت ـ ةعجام تل أبيب ، . 2007 30 ارــتم نتك ـ وهنك ، يوآب وهنك وأورن رملك ، ارنةقم التحصيل يف طــالوس اليهودي طــوالوس ربيعال يف لــمراح ةفمختل يف جهاز ليمعالت : ةعمجمو من اتــطيعالم . دسقال ، زكالمر طريقال ل › متحانات ييمقوالت ، ريرقت زكالمر مقر . 2005 ، 327 Gad Yair , Nabil Khattab & Aaron Benavot , “ Heating Up the Aspirations of Israel 31 Arab Youth” , Research in Sociology of Education 14 ( 2004 ) : 201-224 . 32 قيتسحا ريدمانف وشارون فيلوسوف ، اييرعم يف جهاز ليمعالت : راضعاست أدبيات مهنية ، دسقال : وزارة فارعالم هدعوم هنرييتا سولد ، ، 2001 ص . 10 33 ريرقت " لطةــالس طريةقال" نع إنجازات امتحانات " فــهميتس" للسنة الدراسية 2010 يشير إلى : " يف لك السنوات ا › عرب من امعال 2010-2007 وجدت قوارف يف التحصيل لكبش متتال تبين أن ازاتــإنج الطلبة متحدثي بريةعال لىعأ من إنجازات زم › ئهم متحدثي ربيةعال ، كوذل يف مجا › ت ةــفرعالم الث › ثة ، لومعال اــنولوجبكوالت ةغوالل ا › نجليزية والرياضيات . " وزارة فارعالم ، فــميتس : 2010 اييرعم دراتقال والنمو المدرسي ، ، 2010 ص ، 23 من : http : // cms . education . gov . il / educationcms / units / rama / odotrama / odot . htm 34 حاييم أدلر ، عقمو اييرعالم يف جهاز ليمعالت ا › رائيليــس . محاضرة يف يوم يــدراس " اييرعم يف جهاز ليمعالت يف إسرائيل ـ إلى أ؟ين ، " ةعجام تل أبيب ، . 2007
|
دراسات المركز العربي للحقوق والسياسات ע"ר
|
|