تقييم مرحلة التأهيل من وجهة نظر المعلمين الجدد

صفحة: 77

يمواقي همــسفأن : اطقن فعالض وةقوال ، فقس ا › حباط ، ا › دوات ودةــالموج يف مــبتهعج وأنهم واقالت › ول رةــم عم لمعالم يف مــداخله . دقل دواكأ يف ابقالم › ت لىع الوزن مــالحاس ـل"تمرير حصة" رعاــوالمش ا › ولية التي مــتهقفرا يف الحصص ا › ولى من السنة ا › ولى . برز لكبش خاص ورعالش خرفبال يف صصهمق حول قــالطري بةعالص التي مروا يهاف ىــإل ةظاللح التي وافرع يهاف أن وافقي ويدروا شؤون فالص . ولقوت إحدى المتدربات : " لم بغأر يــف أن ونكأ لمةعم ، نهمكل يــف ائلةعال طواغض الواقو أن المر بنيــيناس رآةــمك . ندماع تــدخل › ول مرة إلى فــالص بينما الت › ذــمي ونــيضج رونظوين يــلع بحب تطــاس › ع ويرصدون اتيكحر ، رتعــش بآ › م ادةــح يف نــالبط وأردت الهرب ... دقل تــأحسس عزفبال اقح ، تــسفتن اقميع دأتــوب أدرس . ندماع ركأتذ المرة ا › ولى التي تــدرس يهاف أبدأ كبالضح لىع سيفن ، دــقف انك كــذل محرجا جدا . اــأم اليوم أناف يدةعــس يف ونيك لمةعم ، أحب اءقالل عم الت › ميذ يدةعوس أن ونكأ " ةكالمل" يف يــفص . " ولــقوي أحد نــالمتدربي : " ركأذ هــأن انك بعص جدا بةــبالنس لي طيلة صلفال ا › ول من السنة ا › ولى ، طيلة تقالو رتكف فقبالتو نع ليمعالت رتكفو بين وبين يــسفن " ما الذي لهعفأ ؟هنا . " لم أتخيل أن أنجح يف نـأ ونكأ لماعم ، رتعش أن الت › ميذ لونيعيج ةكأضحو ، حصوننيفي لك تقالو ماك أنني لم أتواصل عــم مهنة ليمعالت لــب رهتك امــأي التدريب مليعال . ييرغالت حصل دعب أن اهدــش دــالمرش حصة درستها طانيعوأ ةــذيغت ائدةع ةعجــمش لىع توجهي للت › ذــمي . منذ كذل اليوم رتنعــش بأني أريد أن ونكأ لماعم وأنني سأنجح وبدأت لعفبال بــأح مهنتي الجديدة . " كارــوش أحد نــالمتدربي : " جئت إلى ليةكال خيارك أخير ، أردت أن أدرس يف ةعالجام إدارة مالعأ ، لم لــبقأ ، رتكف أن أدرس يف ليةكال حصفلن دهاعب ... لدي تجارب يرغ نةــحس عم لمينعالم ولم ركفأ أبدا أن ونكأ لماعم ! بدأت كأدر تدريجيا وةق ةفيظالو ناهاعوم بالنسبة للت › ميذ . يف السنة الثانية لمتع ت › ميذ فالص السادس ، ولم نكي سه › بالنسبة لي يف البداية ، نيكل عم تقالو دورت ع › ةق ربىق عم الت › ميذ مثل قــصدي ، ندهاع صاروا رونــظينت حصتي . ندماع بدأت رعــأش با › همية وأن لي انةكم تصالحت عم المهنة وأنا اليوم يدعس أن ونكأ لماعم له انةكم يف حياة ت › ميذه . " توصيات المستجوبين ستكع اتجاها واضحا يتلخص يف شطب دوراتــال التي › زومــل لها عوــلموض ليمعالت اصــالخ ةفوإضا دورات نــم ذاــه الــالمج خاصة يــف مجا › ت رــسع الحواس ةــوالتوحدي قوطر مــليعالت الخاصة وإدارة فــالص . دقو طلبوا تمادعبا وسائل بةقمرا لىع محاضرين › يدرسون ماك يغينب . من جهة ثانية ، تعمــأس أصوات واضحة تطالب عيــبتوس تدريبات ســالتدري مليةعال خاصة يف نةــالس ا › ىــول والثانية ، وبدل أن يزوروا المدارس ليوم واــترحقا أن يزوروها يومين . من ناحيتهم ، إنف ةــالدراس يف التجربة مليةعال يفو حصص ا › اليبــس هامة رــثكأ من ةــالدراس ريةظالن ضلفوالم هاعيــتوس . حوالي همفنص واــترحقا أن يتاح التخصص يف مجال دــواح منذ فالنص الثاني لــصفلل ا › ول . انكبإم الط › ب نيينعالم ، بــحس هذا ا › تراحق ، التخصص يف مجال سرعال لميعالت أن يواصلوا الدراسة يف أطر اديةع يفو فوفص مطورة يمافو ونكي انكبإم الط › ب نيينعالم ليمعبالت الخاص أن يواصلوا التدرب يف ا › طر المناسبة . الموديل مــائقال يف مــرأيه عيضي فهد صــتخص مــلعالم بحيث أنهم يتخرجون دون أن ونواكي يف سيطرة تامة يف ليمعالت التصحيحي رــشعلل لميعالت و › يف مجال ا › اتــقاع ةفالمختل يف ليمعالت . دقو تــالق إحدى تجوباتــالمس يف هذا قياــالس : " ترحقأ أن مــلعنت دورات يةفإضا بةــبالنس ةــللمدرس مثل فــيك نكيم ا › نخراط يف مقطا أو فيك نكيم مواجهة نــس ةقالمراه لدى ا › و › د فــيكو نكيم ييمقت خطة ملع تم هاقتطبي . أطلب أيضا أن عتسم إدارة ليةكال منا ما ركفن به نع المحاضرين . " ترحقوت ةــمدرس أخرى : " بالنسبة لي بعأص شيء أن ملعأ ضمن مقطا لــامعوالت عــم حب تطــاس › ع ا › اتــخري يهف أو عــم ولهنقأ ةــالمحبط اذاــلم مــل لمعنت ثركأ نــع ملعال يــف مقطا نعو ا › تصا › ت البين ـ خصيةــش . " رحــتقوت لمةعم أخرى : " أطلب أن لمعنت يــف إطار بــالتدري مليعال يفو إطار دوراتــال فيك لــمعن عم إدارة ةــالمدرس وأن نندمج نــبي لمينعالم يهاف . › يفكي أن نتدرب لىع التدريس طقف ، › ن كذل ليس لك يءــش ! أجد ةــوبعص يف الدول ىــإل المديرة ركفوأ ةــمئ مرة بلق أن لــأدخ إليها ، اــأحيان ندماع توضحــتس مني اــعموضو نيكيتمل فالخو و › تخرج أي لمةك من ميف وهذا ما نيقيضاي جدا . " اشقن النتائج زيةكالمر التي ناعتطال من هذا البحث تشير إلى ددع من ا › ستخ › صات التي قسنتطر إليها عبتوس › اقح . تلخيص ا › ستنتاجات 1 ـ لــالتأهي يف ليةكال مهم يف لكــتش مــلعالم . نهكل محدود كوهنا عــمتس ينــلتحس وتطوير لــالتأهي والم › ئمة ةعلمجمو لمينعالمت واحتياجاتهم . 2 ـ التدريب مليعال هام جدا لكــويش جزءا جوهريا يف مليةع التأهيل وتسهم يف بناء ةفيظو لمعالم . 3 ـ ائدةف التدريب مليعال تتصل بمدى بيرك خصيةــبش المرشد التربوي ودوره المهني يف التوجيه وا › رشاد . 4 ـ الدروس ريةظالن يــف ليمعالت الخاص مهمة نهاكل يرغ يةفاك كاــوهن بةغر يف المزيد من ةــفرعالم قمعوالت . الدروس امةعال يرغ ذات جدوى ائدتهافو ليلةق .

السابق:  |  التالي