|
|
صفحة: 46
هذه ا › مور دورا إيجابيا يف دةعمسا الط › ب ربعال واندماجهم مــلمهقوتأ ا › اديميك ، لىع أن مــيت تزويد هذه الخدمات ةغبالل ربيةعال ، أيضا . ىــلع اتعالجام أن ونــكت بيئة ذات دديةعت يةفاقث ، واءــس يف حيزها امعال أو يف حيزها ليميعالت . يكول عتطيــتس اتعالجام يذفتن عروــمش ةــدديعت يةفاقث ، اــليهع ا › القنت نــم دديةعالت يةفاقالث لىع توىــمس الخطاب إلى ةــدديعالت يةفاقالث لةعافال لىع مستوى الممارسة السياساتية . قيقلتح كذل لىع اتعالجام اءغإل لك الكــأش زــالتميي ملعوال لىع تبنى اتــسياس م › ءمة يةفاقث عجيــوتش ملعال البحثي يف تينغالل ميتينــالرس للدولة ، ابعتيــواس محاضرين ربع كوإشرا ممثلي الجمهور ربيعال يف رسم السياسات يف مؤسسات ليمعالت اليعال . إن مالعإ اييرعم الم › ءمة يةفاقالث لدى ييمقت يةعنو اتــالسياس أساسية يف نجاحها . ذاكه هو ا › مر بشأن ترتيب سيرورة اةعالمرا يةفاقالث يف مستوى الجهاز والمؤسسة سمقوال ليميعالت ، والتي من أنهاــش أن لبغتت لىع اتــتحدي راطيةقبيرو وجوهرية مثل اتقيعم نــالس بولقوال نكلمسا الطلبة لدى التسجيل المتأخر ، ومتطلبات يةــدراس بعتص لىع الط › ب ربــعال لىعو الط › ب نــالذي › ونــينتم ةــعلمجمو ا › ةــثريك ، وما إلى كــذل . برعو راتــييغالت ةــالمطلوب يــف مظالن يــالت اــتضيهقي ديلعالت يف اييرعالم ونكست كهنا حاجة ييراتغلت مادية ، أيضا . اليوم ، جدول ةــالدراس نويــالس اتــوخدم اهفالر يــالت معتد ــالط › ب مثل الخدمات الدينية ذائيةغوال وما إلى كذل لم يتم م › ءمتها لكبش فاك لكــل الطلبة . لىع هذه اتــالخدم أن تمر ييراتغبت جدية رضغل اءفاستي اييرعالم ورةكالمذ . نــم يــعالطبي أن تزيد يمةق اتــمليع الم › ةــءم يةفاقالث لماك تمدتعا اتــالمؤسس ا › اديميةك خيار ةــدديعالت يةفاقالث الذي فرــتعي با › خت › ف يــفاقالث للطلبة ضاءعوأ كلــالس ا › اديميك موردك اتيــمؤسس . يغينب ةــدراس إجراء ــديعت › ت يف البرنامج ا › اديميك السنوي بحيث يتم رارقإ يدعموا أساسية ذاتك أهمية لكــل دةــواح من أ › انــدي الث › ث ا › يةــساس ، يــغوينب أن عتوز راتــكفم وروزنامات كلــللس أ › اديميك نــتتضم يدعموا يادعأ الديانات الث › ث زيةكالمر ، ملعوال لكبش العف لىع زيادة يعالو لبيئة ددةعمت اتفاقالث يف فوفالص ةقوأرو اتعالجام اطــونش ماتظمن الطلبة وما إلى كذل . إن الم › ءمات يةفاقالث يعتدــتس ، أيضا ، التأسيس نواتقل اتصال ميةــرس يرغو ميةــرس لدى متخذي راراتقال المؤسساتية وبين الطلبة ربــعال وممثليهم المنتخبين يف رمــالح يعالجام . لىع اتــالمؤسس ومجلس مــليعالت اليعال ملعال ىــلع تحف نواتق الــاتص ةعــواس وذات يةقمصدا عــم الطلبة ربــعال من خ › ل فتراعا رسمي معود مالي للجان الطلبة ربعال والخ › يا الط › بية ةفالمختل . لىع ؤــالمس ولين يف المؤسسات ا › اديميةك ومجلس مــليعالت يــالعال أن واكيدر أهمية هذه واتــنقال رضغل إيصال التحديات إلى بــجان النجاحات لجمهور فالهد ، كذلكو رضغل ا › فراــتع بأهمية ا › رــط ا › يةعجتما التي حــتتي بيرعالت المدني والسياسي وا › يعجتما يفاقوالث للطلبة ربعال – يبينغالم ادةع نع أطر هذهك يف المؤسسات ورةكالمذ يفو البلدات حيث عقت هذه اتــالمؤسس . لىع اتــالمؤسس أن ملــتش نــضم اييرعم الم › ءمة يةفاقالث نشاط ا › طر الط › بية ربيةعال وأن هاعتشج لىع ا › نخراط يــف الحياة الط › بية التي مظتن تحت فراــإش مةظمن الطلبة امةعال كوذل جزءك من هذه مليةعال . تجدر ا › ارةــش أخيرا ، إلى أنه با › ةفضا إلى اتقيعالم التي رتكذ عأ › ه ، كهنال انياتكإم ينــلتحس اتــسياس ينةعم لىع مستوى ةــالمؤسس ا › ةــاديميك ، مثل ليةكال أو مــسقال ، والتي تؤدي إلى ينــتحس دمج الط › ب ربعال الذين ونــيدرس يهاف . لىع بيلــس الــالمث ، لــعفت ةعالجام ةــبريعال وحدة اواةــالمس يف رصفال ووحدة معد الط › ب ربعال التي ملعت يف تبكم ميدع الطلبة . لىعو توىــمس ليةكال ، إنف ليةك لمع سفالن لغــتش ارةــمستش بــقلل ا › ول ومقت ملعبال لكــبش فثكم يف معد دةعاــومس الط › ب ربعال . يفو ليةك الخدمة ا › يةعجتما ، تم يمظتن ةــورش رــتحضي يةقتطبي للط › ب ربــعال . هذه ا › ةــمثل هامة جدا يف تحديد سياسات ملعت لىع دمج دةعومسا معود الط › ب ربعال ، ذاــوه ما يتطلب تخصيص موارد وميزانيات ثركأ من أجل ميمعت هذه التجارب وسياسات أخرى تصب يف ا › تجاه سهفن . يف هذا قياــالس ، لىع ســمجل ليمعالت اليعال صــتخصي ميزانية › جراء بحث مسحي لكل هذه عالمشاري والنجاحات ميمهاعوت سياسةك ثابتة مةظومن يف مؤسسات ليمعالت اليعال .
|
دراسات المركز العربي للحقوق والسياسات ע"ר
|
|