|
|
صفحة: 40
e رةكذ e فقو - "در G سات : " G لطر j ق G علو رة : تحد j ات و G ترق G ح ات مع ل سيا ساتية e ن CG جل èeد يقيقح ربعلل a ي e و D س سات G ليمعلت G اليعل a ي G سر FG يل * خ › صة يذيةفتن : › زالــت محدودية لــتمثي أبناء ا › ةــليق ةــربيعال ا › ص › نية يف مؤسسات ليمعالت اليعال لىع ما هي منذ يامق الدولة . إن فهد هذه رةكالمذ هو عفر نسبة الط › ب ربعال الذين يتم بولهمق إلى المؤسسات ليميةعالت ينــوتحس مليةع لمهمقتأ واندماجهم من ــخ › ل دــرص اتــقيعالم ةــليميعالت وا › ةــيعجتما ةــيفاقوالث اتيةــوالمؤسس التي فقت يف وجه بولق واندماج الط › ب ربعال يف اتــمؤسس مــليعالت اليعال ، وخصوصا اتــعالجام منها . ماك ترحقت ذهــه ةقالور البحثية دداع من قطر ملعال اتــوالسياس ةــنكالمم التي لىع اتــالمؤسس ليميةعالت اــتبنيه ، يفو صلبها اتــسياس دديةعت يةفاقث بةــبالنس للمناخ ليميعالت وا › يعجتما يــفاقوالث يف الحرم يــعالجام . يةغب تبني ذاــه التوجه كهنال حاجة ، أيضا ، ل › هتمام مــليعبالت ربيعال دون يعالجام با › ةفضا إلى مؤسسات ليمعالت اليعال . بالنسبة للمراحل التي قتسب ليمعالت اليعال ، نوصي ملعبال لىع ينــتحس قطر ليمعالت يف دارســالم ربيةعال ، ومنها ملعال لىع يةعالتو › همية ليمعالت اليعال قوإلحا كذل الياتعفب وسياسات ةــتربوي ةــمعدا ذاــله التوجه يف ةــالمدرس ةــربيعال . وهذا ما يعيستد زيزعت مقالطا التدريسي يف المدارس ربيةعال ، وإدخال اتعاــس ةــليميعت ةــتحضيري › انــمتح يخومتريــالبس قوطر ســالتدري ا › اديميةك . كوهنال حاجة إلى جــدم مختصين ربع خ › ل مليةع عوض امتحان البسيخومتري ةغبالل ربيةعال ، ومأسسة جهاز توجيه ليميعت اديميكوأ ليمعللت اليعال عوتوسي قميعوت اءاتقالل عم اتــمؤسس ليمعالت اليعال يف المراحل التي قتسب ليمعالت يعالجام . يــفو المراحل ال › ةقح يجب ملعال ىــلع زيزعت ا › طر مةعالدا مــليعللت اليعال يف عــالمجتم ربيعال ، ملعوال ىــلع المطالبة بتبني برامج اهمــتس يف تيسير اندماج الط › ب ربعال لمهمقوتأ يف المناخ يعالجام دةعاــلمس الط › ب لىع اوزــتج اتقيعالم ةقلعالمت ترةفب ا › القنت من ةــالمدرس إلى ةعالجام . لىعو مدار ليمعالت يعالجام يجب زيزعت عيــوتوس معالد ليميعالت للط › ب ربعال يف اتقاــمس لميةع ينةعم ، تمديد تقالو المخصص يف ا › متحانات فائظوالو البيتية طاءعوإ رصةف دعومو ثالث للط › ب ربــعال ، ملعال ىــلع تحف اتقاــمس تدريبية اراتــومه ةغبالل ربيةعال زكومر مــعلد الط › ب يف تابةكال البحثية ، وزيادة منالية الط › ب ربــعال لكل ا › رــط مةعالدا يف ةــعالجام والمخصصة لشرائح يةعاجتما أخرى . رضــغل ينــتحس وتطوير مناخ ليميعت عجــيش ىــلع دديةعالت يةفاقالث ، لىع اتــالمؤسس والجهاز ليميعالت يذفتن برامج تت › ءم يافاقث عم الط › ب ربــعال ، ملعوال لىع ييمقت دقون نجاحها من خ › ل تحديد اييرعم واضحة كلذل . لىعف المؤسسات ملعال لىع اءغإل اتــسياس التمييز ، ملعوال يف تقالو هــسفن لىع عتشجي * رةكمذ بحثية دمهاق زكمر "اتــدراس" لمجلس ليمعالت اليعال بناء لىع توجه المجلس بنداء حول عالموضو للجمهور عــالواس ، كوذال يف ابقعأ يلكــتش لجنة علوض ةــخط الجةعلم قوائعال أمام الط › ب ربعال يف ليمعالت اليعال .
|
دراسات المركز العربي للحقوق والسياسات ע"ר
|
|