|
|
صفحة: 33
G لا HC ادع G لح سار j ة a ي G الكس لمعت G ةغلل G لا نéليز j ة a ي G لمد G ر G رعل H ية اءaeس HCG و U سال › مدرسة ةغلل ا › نجليزية ، حاصلة لىع بقالل الثاني يف تدريس ةغالل ا › نجليزية من ليةك أورنيم دمةقم : من منا › فرعي مك هي ةقشي تبك ةغالل ا › نجليزية ، تبك نيةغ بصور شتى ، منها ا › دبية ومنها لوريةكولفال . صور محلية وأخرى الميةع . أما الصور الشمسية هيف ايةغ يف ةعالرو . أنا دةكمتأ أنه › لــأجم من هذا تابكال يف يبةقح الطالب ! يبعال الوحيد يف هذه تبكال أنه › يءــش يهاف ريباقت صــيخ الطالب ربيعال . أ › نكيم إيجاد ولو صورة دةــواح تمت لطالبنا ؟بصلة أنكو ا › دب يــربعال لم يدخل الميةعال دــعب ! عمف أن صصق فأل ليلة وليلة ليعو بابا ندبادــوالس ، وجدت هاقطري إلى المعال عأجم ، إ › أنها لم تجد هاقطري إلى الطالب ربيعال يف إسرائيل ! عجمي تبك تدريس ةغالل ا › نجليزية فتتأل من خمس إلى عتس وحدات ليميةعت . لك وحدة تتناول اعموضو واحدا دةعب الكأش . رةــمف ، دورــي الحديث ولــح ةعالطبي ومرة نــع وارثهاك . تارة ، يتحدث نع الرياضة بشتى هاعأنوا وطورا نع أبطالها . إ › أن هذه تبكال تتجاهل الطالب ربيعال ، أنهك يرغ موجود ، › لىع الساحة ةــالمحلي ، و › الميةعال . حتى ونكي الطالب اكريــش يف مليةعال ليميةعالت ، ليهع أن لغيش ما لديه من مخزون لوماتعللم والتي زفتح بدورها عجــوتش الطالب لىع لــعافالت ثركأ عم عموضو الدرس . عــم احترامي لمن واعوض منهاج ةغالل ا › نجليزية بمبادئه ا › عرب ( التي نأتيــس لىع رحهاــش › اقح ) يبدو أنهم نسوا مبدءا أساسيا لوجود ا › انــنس وــوه ا › اءــنتم والهوية ، خاصة ةــهوي الطالب ربيعال ، الذي وجد يف اليةكــإش ريبةغ يف يرورةــس لمعت ةغالل ا › نجليزية . ماك أن من ملونعي عم دور رــالنش من ربعال ليسوا لىع توىــالمس فاكال نــم الدراية ةغبالل ةــربيعال . كلذل نرى ثيركال من ا › اءــخط ا › م › ئية ويةغوالل ، حتى أن ترجمة لماتكال إلى ربيةعال ةفوفمح ثيركبال من ا › خطاء . محددات ليمعت ةغالل ا › نجليزية يف المناهج منهج مــليعت ةغالل ا › نجليزية يطرح اــالمج › ت ا › عرب : لعافالت ا › يــعجتما ، هولةــس الوصول ىــإل لوماتعالم ، رضــع ديمقوت لوماتعالم وا › اركف فرعوالت لىع ا › دب ةفاقوالث ةغوالل ديرقوت لك منها . ( English Curriculum , 2002 ) ومن هذه المجا › ت قــتنبث اييرعالم مــالعوالم اييسقوالم توياتــومس دمقالت لهاك روضةعم لكــبش مرتب قوأني . اــلهكو ةعمجتم تؤدي إلى إنجاح مليةعال ليميةعالت كبإدرا لمعالم › همية لك ضيةق يدرسها . ومن هذه اييرعالم ، عجيــتش الطالب لىع تطوير تصور ذاتي إيجابي ، البناء لىع يةفالخل يةفاقالث هاعوتشجي ندع الطالب ، لهاك فأهدا اميةــس ززعت ةــأهمي درس ةغالل ا › نجليزية يــف سفن الطالب لكــبش امع . نــكول , ماذا نع لــيعفت هذه ا › فداــه ريبهاقوت للطالب ربيعال من خ › ل تبك تدريس ةغالل ا ؟نجليزية › يتناول المنهج المبادئ ا › ولية › ختيار المضامين ( منهج ليمعالت , ،( 2002 أنك ونــكت رــيغ ازةــمنح وخالية من ا › اركف ةقبــالمس وتأخذ بالحسبان يلةكتش ةعواس من ياتفالخل الدينية يةفاقوالث وا › ثنية ، وتثير اهتمامات الط › ب ةعبالمطال الخارجية ( ص . ( 15 نــوم المبادئ ا › ولية › ختيار امــالمه أن تتصل بتجارب الت › ميذ
|
دراسات المركز العربي للحقوق والسياسات ע"ר
|
|